Pada tanggal 06/05/11, khoirudin din <cair.udin@gmail.com> menulis:
> *ABSTRAK*
> Anty, Resna. 2006. Aplikasi Pembelajaran Kontekstual pada Bidang Studi
> Pendidikan Agama Islam dalam Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar
> Siswa SDN Ketawanggede 1 Malang. Skripsi, Jurusan Pendidikan Agama Islam,
> Fakultas Tarbiyah Universitas Islam Negeri Malang. Pembimbing: Imron
> Rossidy, M. Th, M. Ed
> *Kata Kunci: Pembelajaran Kontekstual, Learning Community, PAI,
> Motivasi, Prestasi*.
>
> Pendidikan Agama Islam di sekolah atau di madrasah, dalam pelaksanaannya
> masih menunjukkan berbagai permasalahan. Seperti halnya proses pembelajaran
> Pendidikan Agama Islam di sekolah saat ini masih sebatas sebagai proses
> penyampaian "pengetahuan tentang Agama Islam." Mayoritas metode
> pembelajaran
> agama Islam yang selama ini lebih ditekankan pada hafalan, akibatnya siswa
> kurang memahami kegunaan dan manfaat dari apa yang telah dipelajari dalam
> materi PAI yang menyebabkan tidak adanya motivasi siswa untuk belajar
> materi
> PAI. Melihat kenyataan yang ada di lapangan, sebagian besar teknik dan
> suasana pengajaran di sekolah-sekolah yang digunakan para guru kita
> cenderung monoton dan membosankan. Sehingga menurunkan motivasi belajar
> siswa. Kondisi ini pada gilirannya berdampak pada prestasi belajar. Untuk
> menjawab persoalan-persoalan tersebut perlu diterapkan suatu cara
> alternatif
> mempelajari PAI yang kondusif dengan suasana yang cenderung rekreatif
> sehingga memotivasi siswa untuk mengembangkan potensi kreativitasnya. Salah
> satu alternatif yang bisa digunakan adalah dengan penerapan pembelajaran
> kontekstual dengan teknik Learning Community. Dengan penggunaan teknik ini
> diharapkan agar materi pelajaran PAI dapat mudah dipahami dan dapat
> meningkatkan motivasi serta prestasi belajar siswa terhadap mata pelajaran
> PAI.
> Berangkat dari permasalahan di atas maka secara umum permasalahan yang
> dirumuskan dalam penelitian ini yaitu apakah aplikasi pembelajaran
> kontekstual dengan teknik Learning Community dapat meningkatkan motivasi
> dan
> prestasi belajar siswa kelas IVa SDN Ketawanggede 1 Malang pada bidang
> studi
> PAI? Bagaimana aplikasi pembelajaran kontekstual dengan teknik Learning
> Community yang dapat meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas
> IVa SDN Ketawanggede 1 Malang pada bidang studi PAI?
> Penelitian ini dilaksanakan di kota Malang, tepatnya di SDN Ketawanggede 1
> Malang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom
> Action
> Research ) dengan jenis kolaboratif. Tahap penelitian ini mengikuti model
> yang dikembangkan oleh Kemmis dan Taggart, yaitu berupa suatu siklus spiral
> yang meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan
> refleksi. Teknik-teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu: (1)
> observasi; (2) pengukuran tes hasil belajar; dan (3) dokumentasi. Data yang
> diperoleh dari tindakan kemudian dianalisis. Data yang bersifat kualitatif
> yang terdiri dari hasil observasi dan dokumentasi dianalisis secara
> kualitatif, sedangkan data yang dikumpulkan berupa angka atau data
> kuantitatif, cukup dengan menggunakan analisis deskriptif dan sajian
> visual.
> Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan dapat disimpulkan
> bahwa
> aplikasi pembelajaran kontekstual dengan teknik Learning Community dapat
> meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa kelas IVa SDN Ketawanggede
> Malang pada bidang studi PAI. Indikator peningkatan motivasi belajar siswa
> terlihat dari bertambahnya semangat dan antusias siswa dalam mengikuti
> kegiatan belajar mengajar, tidak tampak adanya rasa malas dan letih dari
> roman muka siswa, mereka selalu menampakkan rasa gembira dan senang selama
> mengikuti pelajaran, serta besarnya rasa ingin tahu mereka yang
> diaplikasikan dengan melontarkan pertanyaan-pertanyaan apabila ada materi
> yang kurang dipahami oleh mereka. Dari data di lapangan menunjukkan bahwa
> terdapat peningkatan motivasi belajar siswa yang semula nilai rata-rata
> pre-test sebesar 20 meningkat menjadi 24 atau sekitar 20% pada siklus I,
> pada siklus II lebih meningkat menjadi 31 atau sekitar 55%, dan pada siklus
> III semakin meningkat menjadi 45 atau sekitar 125%. Tingkat peningkatan
> antara siklus I dengan siklus II sekitar 29%, antara siklus II dengan
> siklus
> III sekitar 45%, antara siklus III dengan siklus I sekitar 87%. Dengan
> meningkatnya motivasi belajar siswa, maka prestasi belajar merekapun juga
> meningkat, yang semula nilai rata-rata pre test 6,60 meningkat menjadi 6,84
> atau sekitar 4% pada siklus I, pada siklus II lebih meningkat lagi menjadi
> 7,75 atau sekitar 17%, dan pada siklus III semakin meningkat menjadi 8,80
> atau sekitar 35%. Tingkat peningkatan antara siklus I dengan siklus II
> sekitar 13%, antara siklus II dengan siklus III sekitar 15%, antara siklus
> III dengan siklus I sekitar 30%.
> Dari hasil penelitian ini, peneliti memberikan beberapa saran sebagai bahan
> pertimbangan bagi beberapa pihak, antara lain bagi guru, pembelajaran
> kontekstual dengan teknik Learning Community perlu diterapkan pada bidang
> studi PAI, agar guru senantiasa melakukan upaya-upaya perbaikan dalam
> tindakan pengajarannya guna meningkatkan motivasi dan prestasi belajar
> siswa, perlu dilakukan penelitian lebih lanjut untuk membuktikan pengaruh
> pendidikan kontekstual dengan teknik Learning Community terhadap motivasi
> dan prestasi belajar siswa desain eksperimen dengan menggunakan kelompok
> kontrol, sehingga dapat menghasilkan penelitian yang lebih akurat, valid
> dan
> releable.
>
>
> *DAFTAR PUSTAKA*
>
>
> Ahmadi, Abu dan Prasetya, Joko Tri. 1997. Strategi Belajar Mengajar.
> Bandung: Pustaka Setia.
>
> A.M, Sardiman. 2005. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT
> Raja Grafindo Persada.
>
> Anynomous. Teknik Pengajaran dan Pembelajaran, (Online)
> http://Members.tripod.com/Bobezani/teknik.htm, diakses 25 Desember 2005).
>
> Arifin, H.M. 1978. Hubungan Timbal Balik Pendidikan Agama di Lingkungan
> Keluarga. Jakarta: Bulan Bintang.
>
> 2000. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi
> Aksara.
>
> Arikunto, Suharsimi. 1998. Prosuder Penelitian Suatu Pendekatan Praktek.
> Jakarta: Rineka Cipta.
>
> Darajat, Zakiah, dkk. 1996. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara.
>
> DEPAG RI. 1989. Al-Qur'an dan Terjemahnya. Bandung: Gema Risalah Press.
>
> DEPDIKNAS. 2000. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah edisi keempat. Malang:
> Universitas Negeri Malang.
>
> Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah.
>
> Dimyati dan Mudjiono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
>
> Djamarah, Syaiful Bahri. 1994. Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru.
> Surabaya: Usaha Nasional.
>
> Gunarso, Singgih D. 1990. Psikologi Perkembangan. Jakarta: P.T. BPK Gunung
> Mulia.
>
> Hadi, Nur. Dkk. 2004. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya Dalam KBK.
> Malang: Universitas Negeri Malang.
>
> Hadi, Sutrisno. 1993. Metode Resech II. Yogyakarta: Andi Offset.
>
> Hamalik, Dr. Oemar. 1992. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar
> Baru.
>
> 2001. Proses Belajar Mengajar. Jakarta:
> Bumi Aksara.
>
> Hamdani, A. Saepul. Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada
> Pembelajaran
> PAI. Surabaya: NIZAMIA Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam: Fakultas
> Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya.
>
> Hartatik, dkk, 2002. Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat, Malang:
> Universitas Negeri Malang.
>
> Kasihani, dkk. 2003. Pembelajaran Berbasis CTL. Makalah Disampaikan pada
> Sarasehan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL) di Fakultas Sastra
> Universitas Negeri Malang.
>
> 1997. Penelitian Tindakan Kelas. Makalah
> disajikan dalam Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas dosen-dosen PGSD IKIP
> Malang, IKIP PGRI Malang, dan Guru SD di Kotamadya Malang tanggal 5-6
> Agustus 1997. Malang: Depdikbud.
>
> Kusrini, Siti. Motivasi Belajar. Malang: Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel
> Malang.
>
> Makmun, H. Abin Syamsuddin. 2003. Psikologi Kependidikan. Bandung: PT
> Remaja
> Rosdakarya.
>
> Masnur, dkk. 1987. Dasar-dasar interaksi Belajar Mengajar Mengajar. Malang:
> Jemmars.
>
> Miles, Matthew B. dan Huberman, A. Michael. 1992. Analisis Data Kualitatif.
> Jakarta: Universitas Indonesia (UI – Press).
>
> Moleong, Lexy J. 2002. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja
> Rosdakarya.
>
> Muchith, M, Saekhan. CTL dalam PAI, (Online),
> (http://googel./artikel/.com,
> diakses 13 Desember 2005).
>
> Muhaimin, dkk. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Surabaya: CV Citra Media.
>
> Muhaimin, 2001. Paradigma Pendidikan Islam. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
>
> Muhammad, Abu Bakar. 1997. Hadits Tarbawi III. Surabaya: Karya Abditama.
>
> Mulyasa, 2003. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Bandung: PT Remaja
> Rosdakarya.
>
> Nizar, samsul M.A. 2002. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press.
>
> N.K., Roestiyah. 2001. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
>
> Purwadarminta, W.J.S, 1982. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai
> Pustaka.
>
> 1983. Bimbingan dan Penyuluhan Belajar di
> Sekolah. Surabaya: Usaha Nasional.
>
> Purwanto. M. Ngalim. 2000. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja
> Rosdakarya.
>
> Qohar, Mas'ud Hasan Abdul. 1983. Kamus Ilmu Populer. Bintang Pelajar.
>
> Ramayulis, 2002. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.
>
> Rohani, Ahmad. 2004. Pengelolaan Pengajaran. Jakarta: PT Rineka Cipta.
>
> Sabri, H. M. Alisut. 1996. Psikologi Pendidikan. Jakarta: CV Pedoman Ilmu
> Jaya.
>
> Sidi, Indra Djati. 2003. Menuju Masyarakat Belajar. Jakarta: Paramadina dan
> Logos.
>
> Slamet. MBS, Life Skill, KBK, CTL, dan salingketerkaitannya, (Online),
> http://pelangi.dit-plp.go.id/artikelmb.htm., diakses 12 Februari 2006).
>
> Slameto, 2003. Belajar dan Faktor – faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
> PT
> Rineka Cipta.
>
> Soedarsono, FX. 2001. Aplikasi Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta:
> Departemen Pendidikan Nasional.
>
> Soemanto, Wasty. 1998. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Rineka Cipta.
>
> Suardiman, Siti Partini. 1983. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Percetakan
> Studing.
>
> Sudjana, Nana. 1991. Dasar-dasar Proses Balajar Mengajar. Bandung: Sinar
> Baru.
>
> Sukardi, Dewa Ketut. 1983. Bimbingan dan Penyuluhan Belajar di Sekolah.
> Surabaya: Usaha Nasional.
>
> Suparno, 2003. "Pembelajaran Berbasis CTL" Makalah Disampaikan pada
> Sarasehan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual (CTL) di Fakultas Sastra
> Universitas Negeri Malang.
>
> Surachmad, Winarno. 1986. Pengantar Interaksi Belajar Mengajar Dasar dan
> Teknik Metodologi Pengajaran. Bandung: Tarsito.
>
> Suryabrata, Sumadi. 1990. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Perss.
>
> Suryoto, Arif. 2003. SLTP 3, Pilot Project Pembelajaran dan Pengajaran
> Kontekstual, (Online), (Jawa Tengah, Suara Merdeka: no. 0309/04. Kamis, 4
> September 2003). http://www.suaramerdeka.com/harian/0309/04/dar6.htm,
> diakses 17 November 2005).
>
> Susilo, H, 2001. Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Pemahaman
> Siswa. Makalah Disampaikan pada Seminar Pembelajaran dengan Filosofi
> Konstruktivisme, Jombang.
>
> Suyanto. 1996/1997 Pedoman Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
> Yogyakarta: IKIP Yogyakarta.
>
> Syah, Muhibbin. 1999. Psikologi Belajar. Jakarta: Logos.
>
> 2003. Psikologi Pendidikan Dengan Pendekatan
> Baru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
>
> Undang-Undang RI No.20 Tahun 2003. SISDIKNAS. Bandung: Citra Umbara.
>
> Wiriaatmadja, Dr. Rochiati. 2005. Metode Penelitian Tindakan Kelas.
> Bandung:
> PT Remaja Rosdakarya.
>
> W.S. Wingkel. 1991. Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT Grasindo.
>
> Zuhairini, dkk. 1983. Metodik Khusus Pendidikan Agama. Surabaya: Usaha
> Nasional.
>
> 2004. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta:
> Kerjasama
> Bumi Aksara dengan Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam
> DEPAG.
>
> 1995. Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta:
> Kerjasama
> Bumi Aksara dengan Direktorat Jenderal Pembinaan Kelembagaan Agama Islam
> DEPAG.
>
> BAGI YANG MAU SKRIPSI INI SECARA LENGKAP SEBAGAI REFERENSI SILAKAN HUB
> 085646047087
> kode : AP-04
>
--
www.cairudin.blogspot.com
www.cairudin2blogspot.com
www.rudien87.wordpres.com
No comments:
Post a Comment